El profesor Richar Felder dijo: Puede que la enseñanza universitaria sea la única profesión cualificada para la que no se proporciona ni se exige ninguna preparación o formación. Obtienes un doctorado, te incorporas a una facultad, te enseñan tu despacho y te dicen: «Por cierto, el próximo semestre darás clases a 205 personas. Hasta luego». El resultado es el uso constante de técnicas de enseñanza que han demostrado repetidamente su ineficacia para promover el aprendizaje. Por esta razón, la formación pedagógica del profesorado universitario es esencial para un aprendizaje significativo en la formación de futuros profesionales.

Tuve la oportunidad de participar en el programa BEHATU (en euskara significa observar), que me permitió viajar a la Universidad de McMaster en Canadá, con otro grupo de profesores de la UPV/EHU y aprender in situ la metodología aprendizaje basado en problemas o PBL. McMaster es la Universidad donde nació el PBL.

Lo aprendido lo llevé al aula. Después he tenido la suerte de que poder trasmitir a otros profesores, mis reflexiones, inquietudes, experiencias y aprendizajes, a través del programa de formación de profesorado que organiza Servicio Asesoramiento Educativo (SAE-HELAZ) de la UPV/EHU con los que he colaborado durante años, especialmente en el ámbito de las metodologías activas de enseñanza/aprendizaje, principalmente Aprendizaje Basado en Problemas y Proyectos. Antes había trabajado como formador de Moodle.