Education for Chemical Engineers (2019) Volumen 26, Pags. 58-66
La experiencia continuada de involucrar a los alumnos en aprendizaje por equipos nos muestra repetidamente participación desigual entre los miembros del equipo. Obviamente aquellos con una baja participación, generalmente no alcanzan los resultados de aprendizaje, y suspenden. En el trabajo se expone un método para evaluar la responsabilidad individual en actividades de aprendizaje cooperativo, como la elaboración de un proyecto de síntesis de procesos. El método consiste en someter a los estudiantes a cuestionarios de seguimiento para comprobar que cada uno de ellos conoce los aspectos esenciales del proyecto en equipo. Los estudiantes respondieron a estas preguntas inmediatamente después de terminar cada entregable del proyecto de diseño. Aunque el tamaño de la muestra es pequeño, puede concluirse que el método permiten calificar la responsabilidad individual de cada compañero de equipo, fomentar el compromiso con el trabajo en equipo e identificar la falta de interdependencia positiva.
